[sape_tizer]

Дифференциация гласных звуков Ы И

Дифференциация гласных звуковДифференциация гласных звуковДифференциация гласных звуков

 Конспект занятия для детей 1 – 3 классов:дифференциация гласных звуков Ы И. Развитие фонематического восприятия и формирование четких фонематических представлений, навыков анализа и синтеза.

Цель: учить детей различать гласные Ы И устно и на письме.

Оборудование: индивидуальные зеркала, индивидуальный дидактический материал, таблица с гласными I и II ряда.

Ход занятия

1. Организационный момент. Постановка учебной цели.

Вывешивается на доску таблица с гласными I и II ряда.

Дифференциация гласных звуков

Логопед. Вспомните и скажите, как образовались гласные I ряда. (Ученики по очереди называют). Как образовались гласные II ряда?

2. Повторение пройденного материала.

Логопед. Ребята, вспомните и расскажите, как образуется гласная II ряда Ё. (Ученики отвечают.) Назовите слова, в которых Ё стоит после согласных. Как произносятся согласные в этих словах? Почему?

3. Работа с индивидуальными зеркалами.

Логопед. Ребята, произнесите звук Ы, а затем звук И, глядя в зеркало. Что заметили в произношении этих звуков? Что происходит с артикуляторными органами при произнесении звука И?

Логопед поясняет:

Когда мы произносим звук И, то:

— губки – «в улыбке»;

— зубки сближены, но не сомкнуты;

— язык лежит во рту, его края касаются коренных зубов;

— горлышко «работает» (рука ребенка для контроля лежит на горлышко).

Логопед. Что происходит с органами артикуляции при произнесении звука Ы?

Логопед поясняет:

— губки не напряжены;

— зубки разомкнуты;

— язычок отодвинут глубоко в ротик;

— горлышко «работает»;

— Какой можете сделать вывод? (Эти два звука сходны в произношении).

Логопед. Мы сравнили пару гласных И Ы, что выяснили?

Ученики: гласные Ы И сходны в артикуляции, но различаются в написании.

4. Работа с индивидуальным дидактическим материалом.

Ученики выполняют задания дидактического материала, по очереди читают задания, если возникают трудности, логопед помогает, уточняет, разъясняет.

В задании 1 вам следует обозначить символами слоги:

— твердый звонкий согласный – т;

— мягкий звонкий согласный – з;

— глухой твердый согласный – Т;

— глухой мягкий согласный – З.

Гласные на письме обозначить традиционно кружком:

— гласные I ряда – пустой кружок.

— гласные II ряда – закрашенный кружок.

Задание 1.

Прочти слоги и обозначь их символами.

Пы, ти, ли, мы, вы, би, ви, фы, зы, си.

— В каких слогах спрятались слова? Запиши.

 

Задание 2.

«Путаница» (разберись и попиши предметы и действия).

Образец: пыл – пил.

Дифференциация гласных звуков

 

Задание 3.

Игра «Один и много».

Впиши в лепестки ромашки недостающие слова так, чтобы получились пары.

Образец: слон – слоны.

Дифференциация гласных звуков

Обозначь твердые и мягкие согласные перед Ы И.

Задание 4.

Рассели слова в домики по образцу, запиши недостающие для создания пар слова.

Образец: сады – садики.

Слова: цветы, винтики, руки, телефоны, машинки, мосты, часы, котики.

Дифференциация гласных звуков

Задание 5.

Исправь ошибки в словосочетаниях.

Дифференциация гласных звуков

 

 

Белие снежынки     легкые пушинкы

Дружние деты         любымые цветочкы

Сладкые конфети    весёлие малышы

Задание 6.

Рассмотри картинки и, распределив их в три столбика, обозначь звуки перед буквами И Ы.

Дифференциация гласных звуков

и   ы   и – ы

Задание 7.

Прочти предложение. Выпиши сначала слова с буквой Ы, а затем с буквой И.

У папы мыло. В саду растёт слива. В лесу было сыро. У Миши карандаши. Куры клюют зерно. Ночью в лесу выл волк.

Задание 8.

Спиши, вставляя буквы  Ы И.

..з труб.. ..дёт густой д..м.

У маш..ны нов..е ш..н.. .

З..мой р..ба ушла на дно рек.. .

М..ша и В..тя – мал..ш.. .

Н..на сама собрала в лесу р..ж..к.. .

Задание 9.

Спиши текст, вставь буквы И Ы.

В огороде

На грядках поспел.. овощ..: огурц.., пом..дор.., лук. Н..на собрала пом..доры в ящ..к. М..ша соб..рал огурц.. в корз..ну. Дет.. отнесли овощ.. в подвал.

Задание 10.

Состав рассказ-описание по предметной картинке.

Дифференциация гласных звуков

5. Итог занятия.

ОБОБЩЕНИЕ

Логопед. Над чем мы сегодня работали, ребята? Что узнали?

Ученики. Работали над различением гласных Ы И устно и на письме.

ИГРОВОЕ ЗАДАНИЕ «Снежно-звуковой ком» (на развитие слухового внимания и восприятия).

Логопед. Так же, как снежный ком, можно почти такой же ком «слепить» из звуков и назвать его «снежно-звуковым». Для этого после предваряющего игру договора – из каких звуков, например, только гласных, или только согласных, или любых, будет составлен снежно-звуковой ком – первый ученик называет звук. Наша тема – гласные Iи II ряда, поэтому мы и воспользуемся только этими гласными.

Первый ученик произносит звук А, второй ученик повторяет звук, который назвал первый ученик, и добавляет свой – Й,А. Третий ученик повторяет два первых звука А, Й,А и называет свой – Й,У и т. д.

Выигрывает тот ученик, которому удается «слепить» самый большой ком, то есть правильно воспроизвести наиболее длинную цепочку слогов.

 

См. также:  Дифференциация гласных звуков О Ё

Дифференциация гласных звуков О-Ё (тренировочные упражнения)

Дифференциация гласных звуков А — Я

Дифференциация гласных звуков А-Я  (тренировочные упражнения)

Дифференциация гласных звуков У-Ю

Дифференциация гласных звуков У-Ю (тренировочные упражнения)

Навигация

Предыдущая статья: ←

Следующая статья:

Поделитесь своим мнением
Для оформления сообщений Вы можете использовать следующие тэги:
<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>

Подпишитесь на обновления

Введите свой email адрес:

Рубрики
Издательство «МИФ»
Хотите отдохнуть? Поиграйте в игру "Поймай кота"
Ваша задача расставить точки таким образом, чтобы кот не смог убежать.
У Вас не получилось ? - начните игру снова !
© 2017 Малышок